初三化学8.3课题3 金属资源的利用和保护 教案参考 2013人教新版 九年级化学下册 初三化学下期
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单元 |
八 |
教学内容 |
8.3 金属资源的利用和保护 |
课时 |
二 |
教
学
目
标 |
知识与技能：知道一些常见的金属（铁）等矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法；了解防止金属生锈的简单方法，知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。
过程与方法：通过收集材料、查阅资料、讨论交流等具体探究活动培养学生的良好学习习惯和学习方法。
情感态度价值观：增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、社会进步学习化学的志向，使学生体会学习化学的价值；保持和增强对生活中化学现象的好奇心和探究欲，培养学习化学的兴趣，树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。 |
教学
重点
难点 |
教学重点： 了解从常见铁矿石中提炼铁的原理。
教学难点： 冶炼铁的原理和含杂质等不纯量的化学方程式的计算。 |
资料
准备 |
多媒体课件（含视频） |
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课堂教学设计（教学过程） |
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教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
创设情境引入新课
【多媒体展示】我国矿产资源的图片。
【过渡】金属资源是一种重要的矿产资源，与人类的生产生活密切相关，由于资源是有限的，我们需要对其进行合理利用和有效的保护。
【板书】课题3 金属资源的利用和保护
自学归纳认识金属资源的概况及存在形式
【指导阅读】课本P14—P15页的内容
【多媒体展示】思考题：1、金属在 自然界以什么形式存在？2、人类普遍适用的金属有哪些？ 3、自然界中常见的矿石有哪些？
【多媒体展示】部分常见矿石的图片
如：赤铁矿（主要成分Fe2O3）、黄铁矿（主要成份FeS2）、菱铁矿（主要成份FeCO3）、铝土矿（主要成份Al2O3）、黄铜矿（主要成份CuFeS2）、辉铜矿（主要成份Cu2S）
【过渡】在人类使用的金属材料中提取量最大的是铁，我国有着悠久的炼铁史。
【引入】新中国成立后到1958年仅9年时间我国钢产量就达800万吨，1996年钢产量突 破1亿吨，发展速度之快在世界 史上是少有的。我们为伟大祖国的发展而骄傲，那么你们曾想过钢铁是怎样炼成的吗？
【多媒体展示】课本一氧化碳还原氧化铁的 装置。
【多媒体播 放】实验室 一氧化碳还原氧化铁的实验
【多媒体展示】思考题：1、实验前为什么要先通一氧化碳？2、实验结束后为什么要先撤酒精灯至试管冷却才停止通一氧化碳？ 3、如何检验有铁生成？
【设问】由实验说明一氧化碳可将铁从铁矿石中还原出来，工业上要炼制大量的铁用实验室的装置可以吗？显然不行，下面我们一起来观看工业炼铁的过程。
【多媒体播放】生铁的冶炼
【归纳总结】结合录像总结工业炼铁的原料、原理、设备、及原料的作用。
【对比】实验室炼铁与工业炼铁的原料、原理、设备的比较。
【巩固练习】1、为什么炼铁高炉的出铁口要低于出渣口? 2、对比实验室炼铁和工业炼铁回答，用这种方法“炼”得的铁与工业上炼出的生铁在组成上最大的区别是什么？
讲练结合介绍含杂质的化学方程式的计算
【过渡】在实际生产中所用原料或产物一般都含有杂质，因此在实际生产中必然会设计到含
杂质物质的计算。
【多媒体展示】例题用1000吨含氧化铁80%的赤铁矿石，理论上可以炼出含铁96%的生铁的质量是多少？
【归纳】引导学生讨论解题思路。
【多媒体展示】巩固练习：工业上用一氧化碳冶炼5000t含铁96%的生铁，需要含Fe3O4为
90%的磁铁矿石多少吨？
反思总结
【提问】学完本课题你有什么收获？ |
观看图片。知道我国有着丰富的矿产资源，矿产资源的利用对一个国家的工业发展有着十分重要的作用，而且矿产资源又是有限的。
阅读教材P15—P16页的内容
讨论并回答问题
观看图片，了解矿石的主要成分
倾听，感受建国后我国钢产量的快速发展。
观看录像，知道一氧化碳还原氧化铁的装置、现象、结论。
讨论分析并回答问题
观看录像并从炼铁的原理、原料、设备及原料的作用归纳总结。
对比归纳
回答问题
读题。分析 题中各量之间的关系并列式计算。
结合做题归纳
规范解题
畅所欲言，互相交流自己的感受。
结合教师的归纳整理本节课的思路及注意的问题 |
通过图片的展示，不仅拓宽学生的视野、培养学生的兴趣，而且激发学生的学习热情。
引导学生自己阅读，结合问题的回答，了解学生的阅读结果并对学生的学习进行及时的纠正 和补充。潜意识强化自主学习的重要性，培养了学生的自学能力和分析归纳能力
利用多方面的材料，激发学生的学习热情，培养学生的民族自豪感，同时设置了一个悬念：钢铁是怎样炼成的，激发学生的求知欲。
在学生已有知识的基础上设计变式练习，分析其他的尾气处理装置以培养学生的环境保护意识、应用知识解决问题的联想力、想象力和发散思维。
由于一氧化碳具有毒性不适合课堂演示，用录像代替实验的演示，学生即能看到预期的现象同时节约了教学时间、增加了课堂的容量。
通过实验室和工业冶炼铁的原理、条件、装置的对比，使学生认识化学原理对实际生产的指导作用。而且视频播放即直观又增加课堂的容量，拓宽了学生的视野。
通过 该练习的设置，及时对学生的学习进行反馈。提升学生的能力。
通过计算把化学原理、计算和生产实际紧密结合在一起，使学习活动成为有机的整体，有利于学生主动参与学习。培养了学生分析解决问题的能力。
在解题过程中培养学生严谨的思路，严谨的解题格式。培养学生严谨的学习习惯。
使学生在反思中找不足，在反思中进步提高。
通过教师的点拨让学生明确本节课的学习重点及注意事项。 |
作业
布置 |
课后作业相应部分 |
板
书
设
计 |
课题3 金属资源的利用和保护
存在形式
单质
化合物
金属
铁的冶炼
原料：铁矿石、石灰石、焦炭
设备：高炉
原理：3CO+Fe2O3 2Fe+3CO2
高温
矿石
含杂质物质的计算
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教学
反思 |
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