初三化学10.1课题1 常见的酸和碱 教案参考 2013人教新版 九年级化学下册 初三化学下期
单元 |
十 |
教学内容 |
10.1 常见的酸和碱 |
课时 |
二 |
教
学
目
标 |
知识与技能:知道酸和碱溶液能和酸碱指示剂反应;能自制酸碱指示剂,并设计和完成与之有关的实验;初步了解什么是酸、碱、盐;能完成简单的探究实验。
过程与方法:通过一些探究活动,进一步认识与体验科学探究的过程;学会运用酸碱指示剂检验酸溶液和碱溶液;在学习了什么是酸后,完成对碱的模拟自主探究,运用实验的方法获取信息,运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。
情感态度价值观:进一步增强探究物质的好奇心和求知欲。发展善于合作,勤于思考的科学精神. |
重点
难点 |
教学重点:理解常见的酸、碱的性质与用途;酸、碱的通性及反应规律;酸、碱等物质的鉴别。
教学难点:理解酸、碱具有通性原因;酸、碱的安全使用及有关事故的急救与处理常识。 |
资料准备 |
多媒体 实验仪器 食醋、石灰水等药品
石蕊、酚酞试剂 植物的花瓣或果实 酒精 |
课堂教学设计(教学过程) |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
[导课1]从生活中找一些酸碱的例子。
[导课2]由学生列举一些酸碱的物质或讲述有关酸碱的故事。
[导课3]播放有关我国酸碱工业的视频资源。
[师]今天我们就来学习常见的酸和碱
[板书]课题1 常见的酸和碱
[实验10-1]
[讲述]P49第一段
[活动与探究]P49
[师]下面我们就来学习几种常见的酸
[板书]一、常见的酸
1.几种常见的酸
[实验10-2]
[投影或计算机]盐酸、硫酸的用途
[师]请大家想一想在我们的日常生活中还有哪些物质含有酸?
[师]点评:并不是每一种酸都有酸味。例如(见文本素材)
[师]酸的种类很多,有其共性,但有些酸还有些特殊性,下面我们介绍的浓硫酸就非常有“个性”。(可以放一段有关浓硫酸腐蚀性的视频)
[板书]2.浓硫酸
[师]下面我们再用实验验证一下[演示实验10-3]
[师]浓硫酸的浓度很高,我们要得到较稀的硫酸应该怎么稀释呢?(放视频:浓硫酸的稀释操作正、误对比)
[师]解释原因:浓硫酸溶于水放出大量的热,如果把水倒入浓硫酸中(错误操作),浓硫酸密度大在底部,产生的热不易散去,从而带来危险。
[讲述]正确操作方法
验证性实验[10-4],验证浓硫酸稀释放热。
[讲述]P53第一段
[提问]如果将稀硫酸沾到皮肤或衣物上,怎样处理?
[师]点评
[师]下面我们来研究一下酸的化学性质
[板书]
3.酸的化学性质
P53活动与探究
[复习]
1.回忆酸的通性
2.书写化学方程式
铁锈+稀盐酸
锌+稀硫酸
(或让大家回忆指示剂的作用,从而引出碱)
[师]这节课我们进入对碱的性质的探究。
[板书]
二、常见的碱
1.几种常见的碱
[实验10-6]
[师]讲解潮解现象,并引导学生自行推出氢氧化钠可作干燥剂结论。
[师]通过[实验10-7],使学生理解到氢氧化钠的腐蚀性。
[讲解]P55第一、二段
(附有视频或图片)
[提问]在检验二氧化碳时我们用到了什么溶液?
[师]对氢氧化钙进行讲解P55
[探究]碱的化学性质
[板书]
2.碱的化学性质
[师]和学生一起剖析酸的相似性和碱的相似性的原因(P56)(有条件可以做实验,放视频,图片)
[师]点评并对学生的结论进行整理。
|
聆听
列举
讲述
看视频
思维跟着老师进入本节内容
观察、填表
探究、填表、讨论
观察、填表
了解
回忆
讨论
发言
诧异
对酸充满了好奇
对浓硫酸产生兴趣
观察
得出结论:浓硫酸有强烈的腐蚀性,使用时要小心
观看
意识到错误操作的危险性
理解
手触摸试管壁,感觉发烫。
有一个思维过程:比较浓、稀硫酸的差别(存同求异)。
回答
思维整理
探究
汇报结果
[复习]
1.回忆酸的通性
2.书写化学方程式
铁锈+稀盐酸
锌+稀硫酸
(或让大家回忆指示剂的作用,从而引出碱)
进入学习状态
观察、记录
聆听
理解
推理
观察 理解 总结
聆听、观看
思考、记忆
回答:澄清石灰水
聆听、记忆
探究 讨论
观察实验
分析现象
得出结论
思维整理 |
为学生提供感知,拉近生活。
学生参与,提高学习积极性。
拉近社会,培养民族自豪感。
以上三种方法都能提高学生的学习积极性。
进入本课时的学习
通过演示实验,引出并介绍酸碱指示剂
提供一种区别酸、碱的方法。
对指示剂知识的运用,培养学生的科学探究能力。
对学生观察能力的培养
扩大学生的知识面
化学又回到生活中去
增加本节内容的实用性,提高学生的学习兴趣。
激发学生的学习兴趣
避免学生产生误区
引出对浓硫酸的介绍
学生将实验结论联系到生活,提高学生的安全意识
引起学生注意
使学生知其然,还要知其所以然。
真实感觉,提高可信度,接受更容易一些。
学生的发散思维的锻炼,在潜意
识中会形成存同求异的比较事物的方法
使化学用语标准化
探究能力的培养
复习
使学生进入学习状态,导入新课
培养学生的分析推理能力。
是学生意识到强碱的腐蚀性程度,使用时要注意。
加深对氢氧化钠的认识,对氢氧化钠的腐蚀性引起高度注意。对氢氧化钠的用途有一定了解。
引出对氢氧化钙的学习
掌握理论知识
探究学习
对学生分析能力、逻辑思维能力的培养
使知识准确,系统 |
作业
布置 |
课后作业相应部分 |
板
书
设
计 |
课题1 常见的酸和碱
一、常见的酸
1.几种常见的酸
2.浓硫酸的腐蚀性
3.酸的化学性质
二、常见的碱
1.几种常见的碱
2.碱的化学性质 |
教学
反思 |
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