(四)生活中常见的化合物

标 准	活动与探究建议
1. 知道常见酸碱的主要性质和用途，认识酸碱的腐蚀性。2. 初步学会稀释常见的酸碱溶液。3. 会用酸碱指示剂和pH试纸检验溶液的酸碱性。4. 知道酸碱性对生命活动和农作物生长的影响。5. 了解食盐、纯碱、小苏打、碳酸钙等盐在日常生活中的用途。6. 知道一些常用化肥的名称和作用。7. 列举生活中一些常见的有机物，认识有机物对人类生活的重要性。	① 试验某些植物花朵汁液在酸性和碱性溶液中的颜色变化。② 使用pH试纸测定唾液、食醋、果汁、肥皂水、雨水和土壤溶液等的酸碱性。③ 自制汽水。④ 当地农村常用化肥的鉴别。⑤ 调查或收集有关酸雨对生态环境和建筑物危害的资料。⑥ 实验探究酸碱的主要性质。

　　本单元可供选择的学习情景素材：
　　生活中常见的酸性和碱性物质
　　洗发剂、护发剂的酸碱性
　　海盐、岩盐、湖盐和井盐
　　中国化工专家侯德榜
　　三、物质构成的奥秘
　　从宏观到微观、从定性到定量，体现了化学学科发展的趋势。对物质组成的微观研究和定量研究使化学摆脱了经验形态，逐步形成科学的理论。
　　本主题将帮助学生用微粒的观念去学习化学，通过观察、想像、类比、模型化等方式使学生初步理解化学现象的本质；从五彩缤纷的宏观世界步入充满神奇色彩的微观世界，激发中学生学习化学的兴趣；利用有关原子结构的科学史实，使学生了解科学家严谨求实的科学态度；通过对问题的探究和实践活动，提高学生的想像能力、创新能力，帮助学生初步认识辩证唯物主义的一些观点。
　　本主题的教学应结合学生熟悉的现象和已有的经验，创设生动直观的情景，从身边的现象和简单的实验入手认识物质的微粒性，理解有关物质构成的微观概念；引导学生运用物质构成的初步知识解释一些简单的化学现象。
　　(一)化学物质的多样性

标 准	活动与探究建议
1.认识物质的三态及其转化。2. 能从组成上识别氧化物，区分纯净物和混合物、单质和化合物、有机物和无机物。3. 认识物质的多样性。	① 查找一些常见物质的熔、沸点，并按熔点高低顺序列表。② 讨论：温度计里的水银能否用水或酒精来替代？③ 加热碘固体，观察发生的现象。④ 分离氯化钠固体与铁粉组成的混合物。

　　本单元可供选择的学习情景素材：
　　干冰的形成和升华
　　金刚石、石墨和C60
　　(二)微粒构成物质

标 准	活动与探究建议
1. 认识物质的微粒性，知道分子、原子、离子等都是构成物质的微粒。2. 能用微粒的观点解释某些常见的现象。3. 知道原子是由原子核和核外电子构成的。4. 知道原子可以结合成分子、同一元素的原子和离子可以互相转化，初步认识核外电子在化学反应中的作用。	① 通过实验比较空气和水压缩时的体积变化情况。② 观察并解释浓氨水和浓盐酸接近时的"空中生烟"现象。③ 写科普小论文：我想像中的原子结构。

　　本单元可供选择的学习情景素材：
　　布朗运动
　　STM（扫描隧道显微镜）与"原子操纵"技术
　　原子结构的发现
　　(三)认识化学元素

标 准	活动与探究建议
1. 认识氢、碳、氧、氮等与人类关系密切的常见元素。2.记住一些常见元素的名称和符号。3.知道元素的简单分类。4.能根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素。5.形成"化学变化过程中元素不变"的观念。	① 查找常见食品的元素组成，并列表说明。② 查阅资料，了解地壳中含量较大的几种元素及其存在。③ 收集有关人体新陈代谢必需的微量元素的资料。

　　本单元可供选择的学习情景素材：
　　农作物生长必需的化学元素
　　门捷列夫与元素周期表
　　(四)物质组成的表示

标 准	活动与探究建议
1. 说出几种常见元素的化合价。2. 能用化学式表示某些常见物质的组成。3. 利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算。4. 能看懂某些商品标签上标示的物质成分及其含量。	根据某种氮肥包装袋或产品说明书标示的含氮量推算它的纯度。

　　本单元可供选择的学习情景素材：
　　药品、食品标签上有关成分的含量
　　国家饮用水标准

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