学习活动目标  
知识与技能：了解水资源的概况及淡水资源分布情况；认识合理使用化肥、农药对保护环境的重要意义；学习节约用水和防止水体污染的方法。
重点：探究节约用水和防止水体污染的方法，培养环保意识。
教学环节

教师活动	学生活动	设计意图
播放《唯一的水球》视频	观看《唯一的水球》视频	创设情境，吸引学生注意力，调动学习积极性。了解地球上水资源丰富，为继续学习做铺垫。
水资源丰富，为何常常听见“水资源短缺”呢？请大家一起朗读教材68页至69页第一段。归纳总结，得出答案。	全班一起朗读，读完归纳总结得出答案！	通过集体朗读，培养大家合作学习的意识；通过归纳总结，培养学生对文字加工处理的能力。
引导学生进行“随着社会发展，淡水资源更显短缺”原因的小组讨论。	小组对“淡水资源更显短缺”的原因，进行讨论，并进行小组间的交流。	通过组内讨论和组间交流，培养学生合作学习的集体意识。
引导学生观察教材70页，图4-4和4-5。   引出水资源短缺，应当加以保护。	观察教材70页，图4-4和4-5，联系我国南水北调工程思考，缺水对人民生活和经济发展的影响。	培养学生观察和分析图形的能力，了解我国部分地区因缺水，造成严重影响为爱护水资源作铺垫。
请大家完成教材73页练习题一。并思考，由这道题，你得到了哪些启示？	学生完成教材73页练习题一，并思考。最后表达和交流。	通过联系，引导学生思考，得出用水量农业最多，工业次之，生活最少，为后文节约用水打基础。
爱护水资源首先就应该介于用水，请大家迅速阅读教材70-71页内容，找出农业上和工业上应该如何节约用水?	学生阅读教材70-71页内容，找到农业上和工业上节约用水的方法和效果。	培养学生自主学习、细心观察以及归纳总结的能力。
引导学生进行讨论，日常生活中我们可以从哪些方面节约用水。	学生小组讨论，日常生活中可行的节约用水方式。	以小组对贴近生活的节水方式进行讨论，进一步激发学生主动学习的兴趣。
除节约用水外，我们还可以通过防止水体污染，实现爱护水资源。（过渡）请大家朗读教材71页内容，了解水体污染的定义，来源，影响以及防止方法	学生集体朗读、思考，并归纳总结。	通过集体朗读，培养大家合作学习的意识；认识合理使用化肥、农药对保护环境的重要意义。
展示“生活用水水费单”	观察“生活用水水费单”，并分析收费项目。	通过观察“生活用水水费单”进一步增强节水爱水意识 通过课后谈论和调查，增强节水爱水意识。
课后作业	教材71页“讨论”和“调查与研究”
引导学生小结并与大家交流	小结	培养学生概括和语言表达能力。

板书设计：
课题1：爱护水资源
一、水资源——既丰富又短缺

二、爱护水资源1.节约用水
农业：改漫灌为喷灌或滴灌
工业：水资源循环利用
生活：一水多用等

2.防止水体污染 工业：减少污染，对污染物处理后再排放 农业：提倡使用农家肥，合理使用化肥和农药 生活：集中处理和排放

若有疑问，不妨搜索一下：