7.1 燃烧与灭火
文昌中学 杨利蓉
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教学目标】
知识与技能:1、认识燃烧的条件和灭火的原理。 2、知道防火和自救的常识,培养自救能力。 3、通过活动与探究培养学生的实验操作能力、观察能力、合作交流能力。
过程与方法:1、通过实验探究燃烧的条件,学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。 2、能用化学科学知识解释日常生活中的某些燃烧现象和灭火的原理。
情感态度和价值观:1、通过燃烧可造福人类,学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。 2、通过安全知识的学习争强安全意识。
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教学重点】燃烧的条件和灭火的原理。
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教学难点】科学探究过程中提出合理问题,及对获得事实进行分析得出结论的科学方法。
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教学过程】
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
引言:(PPT展示)燃烧是人类最早利用的化学反应之一,在几十万年前就开始利用燃烧。燃烧与我们的生活以及社会发展有着密切的联系。
那么燃烧需要那些条件呢? |
观看、倾听、
思考 |
激发兴趣,迅速进入课题 |
演示3个对比实验探究燃烧的条件,并板书
讲解知识点“着火点”,并展示一些物质的着火点。 |
观察并记录现象,小组讨论得出结论。
回答学案1—3题 |
学习探究方法,体验探究过程,培养学生观察、归纳的能力 |
那么这三个条件是否需要同时满足呢?
演示【实验7-1】
明确燃烧的三个条件必须同时满足。 |
观察记录现象,思考讨论。
完成学案1—4题。 |
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总结得出燃烧的定义 |
讨论、归纳燃烧的定义 |
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指导学生完成【反馈练习】并讲解 |
完成【反馈练习1】1—3题 |
及时反馈学生对知识掌握情况 |
燃烧是否只为人类带来益处呢?放火灾图片,让学生直观感受火灾的无情和掌握灭火原理及方法的重要性。 |
观看火灾视频,思考灭火原理和方法。 |
密切联系生活实际,将所学知识运用于生活和学习中 |
指导学生自主探究熄灭蜡烛的方法
完善学生的归纳
板书灭火的原理 |
利用生活常识以及所提供的物品讨论熄灭蜡烛的方法,并上台演示。
归纳灭火与燃烧条件的关系?得出灭火的原理. |
充分利用学生已有的生活经验和感性认识,总结灭火的一般原理和基本方法,培养学生分析问题、解决问题的能力 |
指导学生完成反馈练习并讲解 |
【反馈练习2】 |
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在生活中我们要正确利用燃烧这个化学反应避免火灾的发生。如果在生活中不幸真的遇到了火灾,那么在火灾中我们应如何逃生?
就学生观看的视频提问并结合实验讲解。 |
观看“在火灾中如何逃生”的视频并做简要记录。
思考有关逃生方法的几个问题 |
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小结课堂内容 |
分享学习这节课后的认识和理解 |
通过课堂小结,加深对本节课知识的掌握 |
巡视、指导
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独立完成课堂检测
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对学生本堂课知识的一个回归性检测。 |
教学反思 |
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板书设计
7.1 燃烧和灭火
一、燃烧的条件
1、可燃物
2、与氧气(或空气)接触
3、温度达到着火点
燃烧:通常指可燃物与O2发生的一种发光放热的剧烈的氧化反应。
二、灭火的原理 (破坏燃烧的条件)
1、清除可燃物
2、使可燃物与空气隔绝
3、降低温度到着火点以下 |
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