初三化学7.1课题1 燃烧与灭火 （第2课时） 教案参考 2013人教新版 九年级化学上册
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单元 |
七 |
教学内容 |
课题1 燃烧与灭火 （第2课时） |
课时 |
二 |
教
学
目
标 |
知识与技能：了解易燃物和易爆物的安全知识。
过程与方法：通过面粉爆炸实验及对此实验成败原因的讨论交流了解爆炸的条件。
情感态度价值观：通过讨论交流防范火灾与爆炸的措施，形成“防火防爆、人人有责”的意识. |
教学
重点
难点 |
教学重点：了解易燃物和易爆物的安全知识。
教学难点：爆炸条件的理解. |
教具
学具
资料
准备 |
药品：
器材：
媒体：多媒体、粉笔、黑板等。 |
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课堂教学设计 |
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教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
设置情境复习知识
【播放】一段火灾与灭火的录像。请同学们用心观察火灾现场使用了那些灭火方法？
〔录像〕克拉玛依火灾与灭火事件现场等。
【提问】请同学谈一谈上述录像中火灾现场使用了那些灭火方法？
【追问】结合所学知识及生活经验你能谈谈对燃烧的认识吗？
创设情境引入新课
【播放】图片：利用燃烧的图片
燃烧引起爆炸的图片
【追问】为什么有些燃烧不会爆炸，有些燃烧却会爆炸呢？
由此可见爆炸需要一定的条件。
实验探究
一、爆炸条件
【演示】教材P128实验7-2：面粉爆炸实验
【提问】
1.单独一支蜡烛在罐外燃烧会不会爆炸？
2.单独一支蜡烛在罐内燃烧会不会爆炸？
3.点燃一支蜡烛在罐内，鼓入大量空气，但不加盖会不会爆炸？
【小结】爆炸的条件：有限空间
急速燃烧
积聚大量的热量
指导阅读教材P128的内容
【追问】1.有这个实验还说明了什么？
【小结】1.在油库、面粉加工厂、纺织厂、煤矿的矿井等地方要标有严禁烟火的警告。
2. 可燃物与氧气接触面积越大，氧气浓度越高，燃烧就越剧烈。
二、影响燃烧程度的因素
【提问】燃烧的剧烈程度跟哪些因素有关
【猜想与假设】
【设计方案】
引导学生结合所学知识设计实验。
自学归纳
【引言】可燃物的在一定空间的急剧燃烧有可能发生爆炸，为了预防危险的发生，我们必须掌握一些安全常识。
【指导阅读】P129资料
【投影】展示图标
总结提高
【提问】1.爆炸一定是化学变化吗？
2.燃烧、爆炸、缓慢氧化、自燃之间有何关系
【巩固练习】
1．下列措施中，符合易燃易爆物的安全管理要求的是 （ ）
A．为了安全，存放易燃物的仓库要尽可能封闭，不让风吹进来。
B．为了节约运费，把乙醇和鞭炮等物品同时装在一辆货车上运送。
C．只要不影响工作，面粉加工厂的工人可以在车间里吸烟。
D．生产乙醇的车间里，所有的照明设备均采用隔离和封闭装置
2.下列①一④的变化中，属于燃烧的是 ① ；属于爆炸的是 ④ ；属于缓慢氧化的是 ② ；属于因缓慢氧化而引起的自然的是 ③ 。(填序号)
①面粉厂的车间内遇明火 ②酒的酿造 ③夏季把白磷露置于空气中 ④照相时用镁光灯。
【交流】根据自己住宅的特点，设计的防火防爆方案
【反思交流】通过本节课的学习你有何收获？ |
观看录像并思考问题。
交流发言。
分析讨论。
猜想爆炸的条件。
观察实验现象。
分析讨论。
归纳爆炸的条件。
讨论交流
阅读P128内容并思考问题
讨论进行猜想与假设
1.与氧气的浓度有关
2.与物质的接触面积有关
3.与可燃物的性质
对照燃烧条件设计对比实验验证猜想
讨论与交流：了解生活中常见易燃物和易爆物的安全知识，认识一些与燃烧和爆炸有关的图标。
口答
口答
口答
交流 |
创设情境激发学习兴趣，复习旧知，体会化学与人类的关系。
让学生感受爆炸的危险加强安全知识教育。
通过实验探究加深对爆炸危害的认识，进一步证明爆炸所需的条件。
培养学生的自学能力及归纳能力。
通过本环节的设计，激发学生探究性学习的热情，培养他们设计对比实验的能力，并善于运用所学知识解决实际问题。
了解易燃物和易爆物的安全知识，对学生进行安全教育。
培养学生分析归纳能力
利用习题培养学生运用所学知识的能力。
培养学生运用知识的能力
通过讨论交流防范火灾与爆炸的措施，形成“防火防爆、人人有责”的意识 |
作业
布置 |
课后作业相应部分 |
板
书
设
计 |
课题1燃烧和灭火（第2课时）
有限空间
一、爆炸的条件 急速燃烧
积聚大量热
氧气浓度
二、影响燃烧程度的因素 接触面积
可燃物的性质
三、易燃物和易爆物的安全知识
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教学
反思 |
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